Ny struktur

Lærer mine elever at løse opgaver - eller lærer de at løse matematiske problemstillinger! 

Hvis jeg ønsker at mine elever bliver nysgerrige, gode til at kommunikere, kritisk tænkning og andre '21 skills' - Så er jeg nødt til at tænke min undervisning om. Jeg har brugt en udemærket grundbog, som omdrejningspunkt i min undervisning, med forskellige input i undervisningen. Fremover bliver grundbogen sekundær, til gengæld bliver der meget mere samarbejde ( sproget i fokus) opgaver som eleverne kan relatere til, tydelige mål og undervisningsdifferentering. 

Og det er slet ikke så svært. 

Eksempel på plan for to lektioner.

1. Vi går på småtingsjagt. Eleverne skal finde ting, som er 10 mm og 10 cm. Tage billeder med iPads og vise det til de andre ved bordet.
2. Vi laver terningslange. Kast to terninger. Eleverne skal tegne en streg, på papir, som er summen af de to terningerne. Det gør de til de har en lang slange, tegn gerne rundt på papiret og husk at skrive længen på de enkelte streger ned, så de kan regne hele længden på slangen ud. Udvidelse- det samme som før. Bortset fra at når man har kastet to terninger så viser den ene terning centimeter og den anden terning millimeter.

Afrunding og simpel leg

Vores første emne i 2. Klasse er afrunding og en god og nem leg til dette er at have 11 plastiklommer eller bokse fordelt på legepladsen.

Hver plastiklomme eller boks er nummereret med enten 0 - 1 - 10 - 20 - 30 - 40 - 50 osv op til 100. Eleverne skal på tid lægge tallene fra 1 til 100 i den plastiklomme eller boks, der svarer til nærmeste hele 10'er.

Fidget spinner i matematik

Kæmp mod din Fidget spinner!

Lidt motivitation til træningsopgaver. Det var et hit på 5. Årgang. Nemt at tilpasse til forskellige klasser og emner.


Statistik over fidget spinner
En ide er også at lade eleverne føre statistik over hvor længe de kan spinne og lave diagrammer over deres iagttagelser.

Matematik på snap

Følg mig på Snapchat og få et matematisk spørgsmål hver dag. Indtil påske kan du vinde et påskeæg, hvis du kommer med en besvarelse hver dag

Levels matematik

Vi har i 1. klasse opbygget et system omkring ekstra opgaver, som vi kalder Levels matematik.
Jeg har inddelt eleverne i tre niveauer efter faglighed.
Til hvert niveau har jeg fundet 25 opgaver. Når de har løst 5 opgaver, så stiger de et level og hver gang man stiger et level bliver opgaverne lidt sværere.
Indtil videre har vi 5 levels, men det er nemt at udbygge.

Det er muligt at skrifte mellem niveau, så fagligheden hele tiden er tilpasset den enkelte.
Vi har nu været i gang i en lille uge og det kører super godt. Nu ved eleverne selv, hvor de tager de nye opgaver og der er bliver knoklet, for de vil hele tiden gerne stige et level.

Det har været en god oplevelse for mange af dem, der ofte har svært ved matematik. For nu er de på et niveau, der nu er tilpasset dem og de har faktisk været de første der er steget et level og det har dermed været en stor succesoplevelse for dem.

Beviset på at man er steget et level er en Pokemon tegning. Level 1 er Rattata, level 2 er Koffing og level 5 er så den bedste af de 5 pokomon tegninger. Til de elever der ikke er så vilde med Pokemon har jeg kopieret mandalaer i 5 forskellige sværhedsgrader.